В нашей жизни всё подчинено ритму – смена дня и ночи, чередование времён года, биение нашего сердца, дыхание, тиканье часов и т. д. Ритм – это равномерное чередование, каких либо элементов во времени (двигательных, речевых, музыкальных…). Для того, чтобы ребёнок заговорил (а уже говорящий в совершенстве овладел речью) он должен обязательно усвоить ритм речи.

Здесь представлены игры со словами и предложениями для детей с ОНР 3 уровня. Эти задания способствуют расширению словарного запаса и развитию связной речи.

При произнесении различных звуков каждый участвующий в речевом акте орган занимает опредёленное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляции должны уметь быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии хорошей подвижности органов артикуляционного аппарата, их умении перестраиваться и работать слаженно, и […]

Художественное слово имеет большое влияние на развитие языка ребенка. Малыши учатся родному языку на забавных прибаутках, поговорках, потешках, пестушках, загадках, сказках. Народные песенки, потешки, пестушки — прекрасный речевой материал, который можно использовать, в режимные моменты, в обучающих и совместных играх с детьми раннего возраста. Фольклор обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, […]

Речевое подражание (звукоподражание) — это воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им звуков, слов, фраз. Сначала это похоже на эхо: взрослый говорит — ребенок тут же повторяет. Чтобы общение ребенка с взрослым не напоминало игру в «попугайчиков», важно помнить, что речь нужно активировать в практической деятельности ребёнка, в игре. При этом важен эмоциональный контакт, положительная мотивация, […]